Samstag 9-10 13:20
再举个具体的例子,说说“阅读”如何反馈到写作。
前面说了,我小时候是根本不读书的。但我们又不是生活在真空里,老师上课提到的,或者自己偶然在哪看到的,总会吸取到一些知识。比如有一次随便翻了翻同桌的唐诗三百首,有一句因为有两个字不认识,所以引起了我的注意:兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。看了注释之后,哎呦,这俩字逼格高呀。其实直到现在,这首诗我都只会这两句。但是没关系,写作文时写到俩人分别又重逢,很自然地写上了“分别在兰叶葳蕤之时,重逢在桂华皎洁之日。”
为啥这件事印象深刻呢,因为老师大张旗鼓地表扬……说我一定是做了大量阅读和背诵,才能这么信手拈来……
我想说的是,所谓积累,所谓词汇量,其实课内学到的东西已经足够,生活中零散地还会学到一些。问题是你得用起来啊……课内学到的东西都用不到写作上,读N大名著又能给你带来什么。这就是我说的语文要琢磨,要自己用心。小娃理解力有限,硬灌没有用。大娃理解力够了,但是如果不懂事,硬灌也没有用。所以小娃不用急,大娃要先让他懂事。 @Samstag
前面说了,我小时候是根本不读书的。但我们又不是生活在真空里,老师上课提到的,或者自己偶然在哪看到的,总会吸取到一些知识。比如有一次随便翻了翻同桌的唐诗三百首,有一句因为有两个字不认识,所以引起了我的注意:兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。看了注释之后,哎呦,这俩字逼格高呀。其实直到现在,这首诗我都只会这两句。但是没关系,写作文时写到俩人分别又重逢,很自然地写上了“分别在兰叶葳蕤之时,重逢在桂华皎洁之日。”
为啥这件事印象深刻呢,因为老师大张旗鼓地表扬……说我一定是做了大量阅读和背诵,才能这么信手拈来……
我想说的是,所谓积累,所谓词汇量,其实课内学到的东西已经足够,生活中零散地还会学到一些。问题是你得用起来啊……课内学到的东西都用不到写作上,读N大名著又能给你带来什么。这就是我说的语文要琢磨,要自己用心。小娃理解力有限,硬灌没有用。大娃理解力够了,但是如果不懂事,硬灌也没有用。所以小娃不用急,大娃要先让他懂事。 @Samstag