8-3 20:02
1 本人孩子情况:能阅读桥梁书,初章书能看一些,从小原版启蒙,看过佩奇、I can read raz 等各种系列,听力阅读能力都不错,但目前说写不太好,语法也不扎实。
2 地点:西城广外附近,假期可以开始,开学后1周一次,想学prepare3或者4。相攒个小班,不超过6个人(人多老师不教)
3寻找认同“原版阅读” 为基础的学伴,长期关注孩子核心听说读写能力。同时也想系统熟悉英语语法,解决原版孩子说写短板的问题。
求差不多的孩子,因为是攒班,最好是水平差不多比较合适。也是原版书有一定听读基础的孩子,不太适合学传统学习方式的孩子。
4 老师介绍:见过老师家的孩子,口语阅读很厉害,二年级过pet优秀。后了解,是她本人一直自己带孩子学习,给自己孩子找了学伴一起。我家孩子跟着她孩子试上过一阵子课,认同教学方式,但由于自己孩子水平够不上,需要降低难度凑合适的孩子一起。
老师国内顶尖大学毕业,不靠这个挣钱,开班很少。
老师除了正常教材内容,强调基本功,给孩子布置过小学语法专题练习,也很关注孩子的阅读,感觉是有一个阅读安排和进度。作业也比较灵活,有作文、小说阅读、辩论、纪录片等,比较丰富。
2 地点:西城广外附近,假期可以开始,开学后1周一次,想学prepare3或者4。相攒个小班,不超过6个人(人多老师不教)
3寻找认同“原版阅读” 为基础的学伴,长期关注孩子核心听说读写能力。同时也想系统熟悉英语语法,解决原版孩子说写短板的问题。
求差不多的孩子,因为是攒班,最好是水平差不多比较合适。也是原版书有一定听读基础的孩子,不太适合学传统学习方式的孩子。
4 老师介绍:见过老师家的孩子,口语阅读很厉害,二年级过pet优秀。后了解,是她本人一直自己带孩子学习,给自己孩子找了学伴一起。我家孩子跟着她孩子试上过一阵子课,认同教学方式,但由于自己孩子水平够不上,需要降低难度凑合适的孩子一起。
老师国内顶尖大学毕业,不靠这个挣钱,开班很少。
老师除了正常教材内容,强调基本功,给孩子布置过小学语法专题练习,也很关注孩子的阅读,感觉是有一个阅读安排和进度。作业也比较灵活,有作文、小说阅读、辩论、纪录片等,比较丰富。
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